Representantes das Dirigentes Regionais de Educação de Araguatins e Tocantinópolis estão reunidos, em Palmas, junto com outras 11 Diretorias, desde terça-feira, 3, com a equipe gestora da Secretaria de Estado da Educação, Juventude e Esportes (Seduc) para discutir as ações de finalização do ano letivo de 2017 e dar prosseguimento ao planejamento pedagógico para 2018. Nesta quarta-feira, 4, a avaliação da atual Estrutura Curricular e as contribuições para o documento orientador do próximo ano foram o foco dos trabalhos.
Segundo a superintendente de Desenvolvimento da Educação, Jucylene Borba Dias, a avaliação das Diretorias Regionais de Educação (DRE) foi favorável ao modelo das Estruturas Curriculares de 2017. “As Regionais consideraram apropriado o que a Seduc propôs para este ano e que as mudanças têm impactado positivamente a vida escolar dos nossos alunos. Eles também apresentaram sugestões para as Estruturas Curriculares de 2018, visando à melhoria do processo ensino e aprendizagem”, relatou.
Estruturas Curriculares
O fortalecimento das estruturas curriculares integra a Proposta Pedagógica da Pasta para 2017 e permitiu a redefinição das disciplinas e do conteúdo na rede estadual de ensino, aumentou o número de aulas semanais de quatro para cinco, elevando a quantidade de aulas de Língua Portuguesa e Matemática em todos os níveis e modalidades de ensino, além de inserir a disciplina de Inglês na estrutura curricular.
Para as turmas do ensino médio houve a inclusão dos conteúdos de conhecimentos gerais nos componentes curriculares de história e geografia da 3ª série do ensino médio regular e de atualidades, dentro do componente de sociologia. Os alunos também tiveram aumento da carga horária em português, matemática, biologia, química e física, além da disciplina de redação. Todas essas alterações visam fortalecer a preparação dos educandos para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e para a entrada no mundo do trabalho.
As mudanças também contemplaram as unidades de ensino que atendem públicos específicos como as escolas quilombolas, do campo, indígenas e as que oferecem a Educação de Jovens e Adultos (EJA), que passaram a oferecer disciplinas e conteúdos que atendem às especificidades de cada realidade.
Avaliações
Na reunião, também foram socializados os resultados do terceiro semestre letivo e apresentadas as orientações para o encerramento do semestre, “como instrumento de gestão pedagógica para facilitar o trabalho das regionais no apoio e no atendimento das escolas no quarto bimestre, já direcionando para o fim do semestre letivo”, ressaltou o superintendente de tecnologia e inovação da Seduc, Wilson Alves.
Até o final do dia, ainda serão abordadas temáticas relacionadas ao Processo Seletivo de Diretores das Escolas Estaduais, à Avaliação de Desempenho dos Servidores, a modulação dos professores, além de questões administrativas das DRE e unidades escolares.
